Educação e Museus: (WEB) conferências

Essa coisa do humano extrapolar tremendamente, [de]

a gente poder trabalhar com pessoas, com identidades

diferentes e que essas pessoas possam despertar para

coisas novas e despertar entre elas também. Os mediadores, para mim, são um público muito especial e eu [os]

vejo dentro dessa experiência como público também, como pessoas que estão vivendo uma experiência. (Ethiene Nachtigall) 

Nesta disciplina tivemos a oportunidade de dialogar com profissionais que atuam na área de Educação em Museus e outras experiências como a Bienal do MERCOSUL.

A palestra de Ethiene Nachtigall, coordenadora do Curso de Mediadores da Fundação Bienal do MERCOSUL trouxe novos conhecimentos sobre a constituições de ações educativas e formação dos  mediadores culturais. Apresentou um panorama das oito bienais (realizadas desde 1997) e como se deu o processo de capacitação dos mediadores que atuaram nestes eventos. 

A elaboração do conteúdo dos cursos de formação dos mediadores da Bienal tem buscando ao longo dos anos avançar para que o processo pedagógico seja mais dialógico, amplie seu potencial tanto no conteúdo quanto na prática :   

Reconhecemos, assim, que a pedagogia da arte – e, em particular, como ela é aplicada em museus e bienais – é um campo que, tradicionalmente, limita seu potencial tanto no conteúdo quanto na prática. Em relação ao conteúdo, predomina ensinar arte para entender arte e não para entender o mundo; em relação à prática, predomina o ensino como distribuição de informação e não como gerador de consciência crítica  (Pablo Helguera, curador pedagógico da 8º Bienal do Mercosul

      Aos oito meses gestação e com uma disposição invejável, Ethiene Nachtigall  contagiou a todos com sua paixão pelo que faz na Bienal do MERCOSUL ,  demonstrando a importância de um projeto bem pensando e construído de forma transdisciplinar e colaborativa .

Nesta disciplina tivemos a oportunidade de através de uma vídeo conferência  ouvir o relato da museóloga Valeria Abdalla, que atua no setor educativo do  Museu Histórico Nacional.

Valeria nos apresentou como são realizadas algumas ações educativas neste museu, como o projeto Escola em Movimento, no qual

A vídeo-conferência com a educadora Amanda Tojal, coordenadora do programa educativo para públicos especiais da Pinacoteca de São Paulo – PEPE foi emocionante!  Esta educadora nos relatou sobre como são os projetos de ação cultural e educativa na Pinacoteca de São Paulo e os esforços bem sucedidos em ações educativas inclusivas direcionadas a os públicos especiais, como pessoas com deficiência.

O PEPE visa consolidar possibilidade de fruição das obras de em exposição na  Pinacoteca de São Paulo pelas pessoas com deficiências sejam  visuais, físicas ou intelectuais, através de recursos multisensoriais ( como as maquetes táteis, replicas das obras e  em relevo) e outras experiências lúdicas. Além disso a Pinacoteca disponibiliza materiais em braile, áudio-guias. Mediadores que sabem LIBRAS.

A Pinacoteca tem um núcleo de ação educativa cujos objetivos são desenvolver ações educativas que qualifiquem a experiência do público no contado com as obras e garanta a ampla acessibilidade ao Museu , incentivando o público que geralmente não freqüenta museu a fazê-lo.  Assim, mesmo que não seja da forma ideal , mesmo com alguma dificuldade ( desde barreiras físicas , atitudinais  e até mesmo políticas) a instituição está atenta às novas formas de inclusão , a dar acesso ao que público que já conhece a Pinacoteca e incentivar a vinda de novos visitantes.

Amanda nos relatou também sobre a experiência no Projeto da exposição Sentir para Ver: Gêneros da Pintura que aconteceu no primeiro semestre de 2012 (que inclusive tem possibilidade de vir para Porto Alegre).    

A video-conferência com a Participação de Helena  Quadros e Glauco Bezerra do Museu Emílio Goeldi  trouxe muitas informações sobre como é desenvolvido  o trabalho de ação educativa  e sobre a importância deste Museu nos diversos níveis de ensino.  As ações educativas incluem desde projetos bem direcionados ao público escolar,  como o projeto Jardim Botânico na Escola, como outras experiências, como por exemplo o museu atuando como um Ponto de Memória , na construção de um inventário participativo  em parceria com a comunidade onde o Museu está inserido. O museu promove também ações articuladas com outras instituições museológicas, por exemplo, o projeto Biomas Brasileiros.

Atendendo a cerca de 200 mil visitantes /ano, este Museu também promove exposições itinerantes. A capacitação dos mediadores é feita de forma sistemática e o museu também aceita voluntários. O Museu tem cerca 320 pesquisadores, mas nenhum museólogo. Esta informação provocou certo estranhamento na platéia de futuros museólogos que no auditório da FABICO que ouvia com entusiasmo o relato somos um Museu tão bem conceituado